domingo, 31 de dezembro de 2023

O Leão e o Tigre -Fábula de Lídia Mara de Carvalho Pinheiro

 Quando o leão foi eleito o rei dos animais, o tigre ficou muito irritado por não ter vencido, pois tinha ficado somente em segundo lugar, resolvendo assim armar contra ele.

O tigre convidou o leão para jantar em sua casa, pois iria pôr veneno na comida dele. Como tinha ganhado o segundo lugar, com a morte do leão, ele governaria. Ao chegar a casa do tigre, o leão sentou-se à mesa à espera de comida.
Aconteceu o seguinte: quando o tigre vinha com o jantar, atrapalhou-se, trocou os pratos e acabou envenenado.

MORAL: Nunca sinta inveja de ninguém, pois isso não leva ao melhor caminho.

Lídia Mara de Carvalho Pinheiro

Fonte http://fabulasmanuelsatiro.blogspot.com.br/2008/01/o-leo-e-o-tigre.html



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sexta-feira, 29 de dezembro de 2023

O REINO DOS MACACOS



Conta-se que a milhões e milhões de anos atrás, havia outra civilização que era dominante no planeta Terra: Era o Reino dos Macacos. Um reino mágico onde tudo era possível. Todas as coisas viviam em harmonia. Era o céu que homens sempre desejaram. Mas, o que aconteceu para este reino não mais existir?

Os macacos viviam em árvores mágicas. Cada galho tinha um poder especial e contribuia para o bom funcionamento da civilização. Tudo ia muito bem, até que um dia, um macaco chamado Qatsar enfadou-se de fazer as mesmas coisas e queria sair do seu posto, ou seja, do seu galho mágico. Ele era responsável por manter o controle do clima. Queria mudar de função, mas o Conselho do Reino dos Macacos que era formado por grandes sábios,  disseram para o Qatsar que o treinamento demorava dez anos para uma mudança de função e que tinha de voltar para a escola. Ele não concordou que precisava voltar para a escola e retornou para o seu galho. Certo dia, imprudentemente, conseguiu convencer o macaco Zestos para uma pequena troca de galho. Zestos cuidava do galho que dominava os vulcões.  Então, cada um subiu em seu novo galho, e tudo ia muito bem. Todavia, um imprevisto aconteceu e como não tinham participado da capacitação (treinamento) que envolveria as novas funções,  causaram uma grande explosão e todo Reino dos Macacos fora destruído.

Quem me contou esta estória foi o único sobrevivente. O nome deste macaco é Sariyd.  E devido ser o único sobrevivente e não querendo que isto aconteça com os seres humanos, ele mandou um recado: 

CADA MACACO EM SEU GALHO.

Glósário

Qatsar  que significa  impaciente- ser impaciente, estar aborrecido, estar desgostoso.
Zestos  que significa – muito quente.
Sariyd que significa sobrevivente,  restante, resto.


Teólogo e Pedagogo
05/07/2015


quarta-feira, 27 de dezembro de 2023

BRASIL: Território,, Fronteiras e Cidadania - 7º ano - Prof. Marcio Gil


Aula de Geografia Brasil: Território, Fronteiras e Cidadania 1-Território brasileiro: Extensão e localização. 2- Limites e fronteiras brasileiras Fronteira aberta e Fronteira fechada 3- Os fusos horários no Brasil. 4- Território e cidadania 5- O sistema político brasileiro a- República b- Federativa c- Presidencialista Forma de governo Regime político Sistema de governo 6- Poderes da União a- Executivo b- Legislativo c- Judiciário 7- Eleições no Brasil a- Poder Executivo b- Poder Legislativo Fonte principal: RIBEIRO, Wagner Costa. Por Dentro da Geografia. 7º ano. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.

Mundo Multipolar para Bipolar da Guerra Fria para o Mundo Unipolar - 9º ...

terça-feira, 26 de dezembro de 2023

Mundo Unipolar - Estados Unidos - Superpotência

O Reino dos Urubus (fábula)

                                          Se preferir pode ouvir o áudio


O Reino dos Urubus (fábula)
Certa vez, o Urubu Rei, muito insatisfeito com sua vida, disse que não se conformava com a atitude dos outros animais para com a sua espécie. Ele ficava indignado com a expressão facial dos demais animais. A demonstração de nojo para com os urubus era patente. Estar perto de um urubu significava que algo ruim iria acontecer, e aguentar o mau hálito dos urubus era impossível.
            O Urubu Rei tomou uma decisão. Convocou os companheiros e declarou: Vamos mudar a nossa imagem para sermos aceitos pela bicharada.  Para isto vamos mudar nosso hábito alimentar.
Então, houve no Reino dos Urubus uma mudança radical: mudou a imagem perante outros animais, trouxe vantagens e desvantagens. Os urubus passaram a caçar, e de nojentos, foram transformados em temidos.  E não apenas isto, ganharam inimigos que procuravam oportunidades para atacá-los, pois concorriam no mesmo tipo de alimentação. Passado algum tempo, houve uma reunião e os súditos do Urubu Rei reclamaram que muitos companheiros foram mortos por outros animais.  Diziam:

- Antes, ninguém se interessava por nós e não éramos comidos. Agora, nós também viramos comida. Outra reclamação está com o novo tipo de comida, ela é menos abundante devido à alta concorrência, isto sem falar que caçar é exaustivo.  Perdemos a paz e as carniças estavam se perdendo porque ninguém as queria comer. Estamos com saudades da antiga vida.

O Urubu Rei percebeu que o seu reino estava sendo destruído e resolveu deixar a “boa imagem” de lado e voltaram ao antigo hábito alimentar. Afinal de contas, comer carniças tem muito mais vantagem.


Moral da história:

Não há sabedoria em se viver de  “boa imagem”.
        Não existe coisa melhor do que sermos o que somos.
        A sabedoria nos leva a simplicidade.
       
Autoria: Marcio Gil de Almeida

segunda-feira, 25 de dezembro de 2023

Mundo Multipolar - 9º ano - Word

  


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Mundo Multipolar - 9º ano - Word


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O CURRICULO depende da Teoria curricular

USAR O CURRICULO É FUNDAMENTAL PARA QUE TODOS PENSEM DA MESMA FORMA. É a desconstrução da sociedade judaica-cristã para uma sociedade marxista que em gotas terapeuticas com o engodo de democrática e da diversidade se instala escravizando a todos.




O currículo é mais do que uma simples relação de conteúdos e diretrizes a serem desenvolvidos em sala de aula por professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes. O corrículo é uma construção histórica e cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições.

Os curriculos são usado ideológicamente e políticamente para o interesse de quem está por trás. Os currículos atuais que estão sob regências de uma máquina manipuladora acadêmica marxista trabalha de forma direta para descontruir a sociedade judaica-cristã-democrática para instalar uma sociedade anticristã, antidemocrática, ou seja, marxista(comunista-socialista). Nas escolas professores não percebem que estão sendo agentes desta missão antidemocrática. As teorias Críticas e Pós-criticas não estão preocupadas em aprendizagem de conteúdos, estão engajadas num projeto de poder marxista. Veja estes dois quadros que mostram as teorias curriculares. 

Teoria da Criação, Teoria da Evolução no Surgimento e Extinção dos Dinossauros

                                                                                         

Conforme o site ICP (Instituto Cristão de Pesquisa), em 1824, ossos fossilizados de vários tipos foram descobertos durante uma escavação realizada na Inglaterra. O paleontólogo britânico Richard Owen denominanou de Dinosauria, termo oriundo de duas palavras gregas, deinós e sáuros, que significam "lagarto terrível", ou como ficaram mais conhecidos: dinossauros. Um nome de caráter genérico para referir-se a essa nova espécie, havendo então muitos outros nomes dados pelos cientistas, por exemplo: Pterossauro, Iguanodon, Tiranossauro Rex, Braquiossauro ,Yalessauro,Diploducus e  Veloceraptor etc.

Conforme o site Info Escola, os dinossauros   viveram na Terra durante a Era Mesozóica, por volta de 160 milhões de anos, Desapareceram no fim do período Cretáceo, algo aconteceu para eliminar esses animais do planeta, há cerca de 65 milhões de anos. Lembrando que, conforme esta linha, os dinossauros são fruto da evolução.

Explicações da Extinção dos Dinossauros, teorias obsoletas e teorias plausíveis. Aqui pela visão de parte de cientistas compreende que estes animais são fruto da evolução:

I- TEORIA MAIS CONHECIDA SOBRE O DESAPARECIMENTO DOS DINOSSAUROS NO MEIO CIENTÍFICO

* Evento K-T.


 Os pesquisadores que defendem essa teoria acreditam que um meteoro colidiu com a Terra há aproximadamente 65 milhões de anos e pra quem acredita apoiada por uma imensa cratera encontrada no Golfo do México com essa datação. O impacto da colisão teria aberto um buraco de cerca de 200 Km de diâmetro, causado alteração no eixo da Terra, estimulado a atividade de vulcões, gerado maremotos que teriam varrido toda a vida nas regiões litorâneas e exterminado milhares de animais nas regiões impactadas diretamente pelo meteoro. No entanto, esta cratera de Chicxulub, no México, que até então detinha a fama sozinha pela extinção dos dinossauros e da maior parte da vida na Terra na ocasião, levou outro impacto de um estudo que comprovaria que a cratera teria sido criada 300 mil anos antes da extinção dos dinossauros. Mas, aí arrumaram outro local, uma super cratera de impacto nas costas da Índia, que teria provocado um cataclismo inimaginável e que, ela sim, seria a responsável pela extinção dos dinossauros. 

II- TEORIA MENOS CONHECIDAS SOBRE O DESAPARECIMENTO DOS DINOSSAUROS NO MEIO CIENTÍFICO

 1-   Incompetência e Estupidez                                                                         

     Dar ênfase na incapacidade de evolução de tais animais pelo tamanho do cérebro, o que se sabe, não justifica a inteligência do animal. 

 

2-   Tédio Evolutivo                                                                                          

    Traz o argumento que os dinossauros atingiram um grau máximo de evolução, não tendo mais em que desenvolver, e aí, foram extintos.

a-   Alguns cientistas acreditavam na hipótese da Catarata, sob a qual os animais teriam desenvolvido tal doença ocular por conta dos índices de raios ultravioleta, passando a morrer pela incapacidade de lidar com o ambiente.

b-   Outra doença que poderia ter extinguido os dinossauros seria a Desinteria, a qual teria levado os animais a uma progressiva extinção biológica.

c-   Câncer de Pele, causado pelos mesmos raios ultravioletas e impossíveis de se defender.

 


3- Vulcanismo acredita que os movimentos das placas tectônicas tenham causado uma extrema atividade dos Vulcões, impossibilitando a vida na Terra. Alguns acreditam que o Frio característico das fases de evolução do planeta tenha matado os animais de sangue frio e por continuidade os demais.

4- Decadência Gradual argumenta que os dinossauros não foram capazes de acompanhar as mudanças do planeta e foram se extinguindo gradualmente.


5-   Mamíferos se multiplicaram juntamente com seus hábitos de se alimentar de ovos de dinossauros, eliminando os animais aos poucos com sua alimentação.

 

6-   Só dino macho

Os dinossauros teriam desaparecido por falta de parceiros sexuais? Isso é no que acredita o especialista em infertilidade Sherman Silber, que, na última década, tem afirmado repetidamente que os dinossauros desapareceram porque eles não podiam encontrar companheiras.

    7- Lagartas do apocalipse

Em 1962, o entomologista Stanley Flandres observou que as lagartas podem causar devastações em vegetações. O que levaria a morte por falta de alimentos. Esta Praga de Lagartas que teria dizimado a vegetação e assim acabado com os alimentos dos herbívoros e consequentemente dos carnívoros. Todas essas, contudo, foram descartadas.

   8-  Serviço dos extraterrestres

É claro que os seres de outro planeta não poderiam ficar de fora desta lista. Apesar de comprovações de que não existem registros de fósseis de extraterrestres, isso não impediu que algumas mentes imaginativas sugerissem que eles passaram por aqui e causaram a extinção dos dinossauros.

III- TEORIA TEOLÓGICAS OU TEOLÓGICAS/CIENTÍFICAS SOBRE O SURGIMENTO E O DESAPARECIMENTO DOS DINOSSAUROS


TEÓLOGOS DEBATEM ESTE ASSUNTO

 Segundo o site ICP (Instituto Cristão de Pesquisa),Teólogos cristãos sugerem algumas explicações. Aqui pela visão de teólogos e de parte dos cientistas compreende que estes animais são fruto da Criação Divina:

 1. homens e dinossauros foram contemporâneos

FICHA DE AVALIAÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO

SUGESTÃO DADA EM 2016

Eu disponibilizo está ficha de avaliação de livro que confeccionei depois de várias consultas a outras fichas. Em uma parte copiei de outros e na maior parte é de minha iniciativa. Pode ser útil a você, pelo menos para comparar. Se quiser no formato do Word, mande-me um e-mail: marciogil07@gmail.com

Nomes dos livros:
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Autor:
______________________________
Editora:
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Ano de produção:_____________                                                  Anos:_______________
Professor da disciplina______________________________________________________
Coordenador Pedagógica____________________________________________________

Avaliação do livro
A seleção de conteúdos é adequada?

A seqüência com que são apresentados obedece à progressão da aprendizagem planejada por sua escola?

O conjunto dos conteúdos, assim como o tratamento didático dado a eles, é adequado para o seu aluno e está de acordo com o currículo?

A linguagem é clara e precisa?

O texto das explicações é acessível para os alunos?

As atividades se preocupam em ajudar o aluno a entender o texto das lições?

O livro do professor contribuiu o suficiente para o melhor uso do material? 

Consolidação de conhecimentos práticos e teóricos adquiridos

Desenvolvimento de capacidades e competências

Como  introduz um novo objeto de conhecimento

Avaliação dos conhecimentos práticos e teóricos adquiridos

Manual do   Professor

PACTO PELA EDUCAÇÃO –  Eixo Estruturante e Objetivos de Aprendizagem por eixo
I- Eixos Estruturantes e Objetivos de Aprendizagem por eixo da  língua Portuguesa
1-Eixo Oralidade

2-Eixo Leitura

3-Eixo  Produção de textos escritos

4-Eixo de Análise Linguistica

Eixos Estruturantes e Objetivos de Aprendizagem por eixo de Matemática
1-Eixo Números e Operações

2-Eixo do Pensamento Algébrico

3-Eixo Espaço e Forma

4-Eixos Grandezas e medidas

5-Eixos tratamento da informação

III-Eixos Estruturantes e Objetivos de Aprendizagem por eixo de  Geografia e História (Área das Ciências Humanas)
1-Eixo Organização do Tempo e do Espaço

2-Eixo Produção e Comunicação

3-Eixo Identidade e Diversidade

4-Eixo Caartigrafia, fontes históricos e geográfica

III-Eixos Estruturantes e Objetivos de Aprendizagem por eixo de Fenômenos da Natureza (Área das Ciências da Natureza)
1-Eixo Vida nos Ambientes

2-Eixo Ser humano e Saúde

3-Eixo Materiais e Transformações

4-Eixo Sistema Sol e Terra

IV-Eixos Estruturantes e Objetivos de Aprendizagem por eixo de Linguagem Arte e Educação Física
1-Eixo Apreciação das Diferentes Manifestações das de Linguagens Arte e da Cultura Corporal na Educação Física

2-Eixo Execução nas Diferentes  Linguagens da Arte e da Cultura Corporal na Educação Física

3-Eixo Criação nas Diferentes Linguagens da Arte e da Cultura Corporal da Educação Física

4-Eixo Conhecimento e Reflexão sobre as Experiências, Saberes e Fazeres nas Linguagens da Arte e  na Educação Física

Outras  observações:
(   )  Glossário
(   )  Gráficos
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(   ) Ilustrações,imagens e figuras
(   ) Letras  cursivas
(   ) Letras maiúsculas e minúsculas
(   ) Nitidez das cores
(   ) Palavras Cruzadas 
(   ) Quadrinhos


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