→ CORES QUENTES - cores que transmitem a sensação de calor. Tons de AMARELO, LARANJA e VERMELHO.
→ CORES FRIAS
- cores que transmitem a sensação de frio. Tons de AZUL, VERDE e
VIOLETA.
→ CORES FRIAS
- cores que transmitem a sensação de frio. Tons de AZUL, VERDE e
VIOLETA.
Escola:_________________________________
Turma:
2º ano matutino
Professor(a)
Marcio Gil de Almeida Componente Curricular:: Artes
Período: 07/04 a 21/04 Nº do Bloco de
atividades: 03
ESTRUTURA
DO PLANEJAMENTO QUINZENAL-ENSINO REMOTO
Habilidades |
(EF15AR02) Explorar e
reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
cor, espaço, movimento etc.). |
Objetivo |
Desenvolver a coordenação motora fina Conhecer as impressões das cores quentes e
frias. Praticar a arte de pintar e desenvolver a criatividade. |
Conteúdo |
Elementos de Linguagem |
Estratégia |
Fornecer texto explicativo sobre as cores
quentes e frias. Levar o aluno a criar o seu próprio desenho
e ele mesmo pintar de forma distintiva entre quente e fria. |
Material de
Referencia |
BNCC, Currículo do ensino fundamental do
Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais Cores Quentes e Frias. Arte e Educação. Disponível em <https://alicearteducacao.blogspot.com/2020/04/atividade-1-3-ano.html>
. Acesso em 16 de março de 2021. |
Estimativa de Ch |
Colocar conforme o seu contexto. |
OBSERVAÇÃO: |
Escola: Municipal Nicolau Coelho
Turma:
4º ano matutino
Professor(a)
Marcio Gil de Almeida Componente Curricular: Artes
Período: 06 e 13/09
ESTRUTURA
DO PLANEJAMENTO QUINZENAL-ENSINO REMOTO
Habilidades |
(EF35EF12) Comparar e
identifica os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígenas
e africana. EF15AR24
- Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais, valorizando o patrimônio artístico
e cultural do lugar onde vive, da sua região e nacionalidade. |
Objetivo |
Compreender, vivenciar utilizando de danças populares. Compreender o conceito de dança, sua história, cultura e
vivências para relacionar com o mundo do aluno. |
Conteúdo |
- Conceito de dança, sua
história, cultura e vivências relacionando com o mundo do aluno -Danças
populares, -Diferentes
manifestações da arte de formas animadas. -Arte como manifestação cultural. A
dança no folclore e no contexto atual. |
Estratégia |
Fornecer
texto elaborado sobre a temática acompanhado com atividade correlacionada. Usar
o livro didático de Artes, na página 22, além do material confeccionado para
este fim específico. Tira
dúvida constante pelo wattsapp. |
Material
de Referencia |
BNCC,
Currículo do ensino fundamental do Estado da Bahia, Currículo Emergencial de
Eunápolis –Anos Iniciais Dança
de Frevo. Disponivel em <https://www.youtube.com/watch?v=66cA D7-9tXY>.
Acesso em 13 de abril de 2021. Danças Brasileiras.
Disponível em < https://www.educamaisbrasil.com.br/ enem/educacao-fisica/dancas-brasileiras>. Acesso em 13 de
abril de 2021.. LOPES, André Camargo. Novo
Pitanguá: Artes. São Paulo: Editora Moderna, 2017 |
Estimativa
de Ch |
2
aulas |
Observação: |
ESCOLA MUNICIPAL
NICOLAU COELHO
PROFESSORA:
Marcio Gil de Almeida
DATA:____/___/2022
ANO: 4º TURNO: _____________
ALUNO (a):
___________________________________________________
Avaliação de Artes - II TRIMESTRE
1º Marque “F” para falso e “V” para verdadeiro
(página 40)
( ) A iluminação é muito importante na dramaturgia.
( ) A sonoplastia cria vários efeitos
sonoros.
( ) O cenário é composto de vários elemento,
como móveis cortinas e
móveis.
( ) Dramaturgos e os roteiristas criam
diversas histórias.
( ) No teatro não existe atores.
4º
Marque “X” apenas na declaração errada. (página 42)
( )
No teatro monta-se histórias por
diretores, dançarinos e atores.
( )
O roteiro é o texto que contém todos os diálogos de uma peça e
também as descrições das ações que cada personagem deve realizar.
( )
O teatro também poder ser realizado com máscaras ou com bonecos.
( )
No teatro os atores não são maquiados, nem se vestem com roupas
correspondentes aos seus personagens e apenas mulheres
participam do teatro.
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Atividade Multidisciplinar - Reposição de carga horária
Pintura
morta - Um desenho de natureza-morta está
indiretamente ligada com a natureza e não tem nada a ver com a morte. Mas representa uma forma de pintura.
O que é uma natureza-morta ?
É um tipo de pintura e fotografia em que se veem objetos inanimados, como frutas, louças, instrumentos musicais, flores, livros, taças de vidro, garrafas, jarras de metal, porcelanas, dentre outros objetos. A denominação natureza-morta surgiu na Holanda no século XVII, nos inventários de obras de arte.
E não é modismo, esse gênero de representação surgiu na Grécia antiga, e
também se fez presente em afrescos encontrados nas ruínas de Pompeia.
Veja um exemplo de três
frutas típicas da vegetação brasileira da Caatinga no Nordeste:
Responda:
1- O que é pintura
morta?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Dentre as frutas que
está na foto, que é produzido em climas temperados, envolvendo a Europa e
também, o sul do Brasil, nos estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Rio
Grande do Sul.. Agora, quando você olha para o nordeste, especialmente para a
caatinga, existem várias frutas típicas da mesma. Entre todas as frutas da
caatinga, destaquei aqui o caju, o maracujá e o umbu. Escolha uma dessas frutas
da caatinga, desenhe e pinte no estilo da pintura morta.
Tede é o cão da família Matos.
Ele é louco por Saulo. Um menino de
nove anos.
Tede
vê o menino e logo sacode a cauda, late e pula nele.
Saulo diz:
-Tede, você é meu amigão!
Responda:
1-
Quem é Tede?
_______________________________________________________
2-
Tede pertence a qual
família?____________________________________________
3-
Tede gosta de quem?__________________________________________________
4-
Quem é
Saulo?_______________________________________________________
5-
O Saulo falou de
Tede?_________________________________________________
Artigos
Os artigos são
palavras flexíveis que serve para acompanhar o substantivo e defini-los. Os artigos
definidos são: o,a,as,os. E os artigos indefinidos são: um, uma, uns
e umas. Procure em todo o texto desta atividade e circule todos os artigos o
que você encontrar.
Separação e classificação de palavras quanto ao número de sílabas
Separe as seguintes
palavras e as classifique quanto ao número de sílabas.
Quando você for classificar as palavras, deve ser feita conforme a quantidade de sílabas: monossílaba (uma sílaba), dissílaba (duas sílabas), trissílaba (três sílabas) e polissílaba (quatro silabas ou mais).
Palavra |
Separação da sílaba |
Classificação das palavras (dissílaba, trissílaba
e polissílaba) |
Indefinido |
In-de-fi-ni-do |
polissílaba |
Você |
|
|
Artigos |
|
|
Flexíveis |
|
|
Acompanhar |
|
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Atividade |
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Todo |
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