domingo, 4 de outubro de 2026

A Amoreira - Fábula de Leonardo da Vinci

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A Amoreira - Fábula de Leonardo da Vinci


A pobre amoreira não suportava mais aquilo. Agora, que seus galhos estavam novamente carregados de amoras, os insolentes melros bicavam e estragavam todos os ramos com o bico e com as patas.


– Por favor – suplicou a amoreira, dirigindo-se ao melro mais importuno – poupe ao menos minhas folhas. Sei que vocês gostam muito dos meus frutos, que são seus preferidos. Porém não me privem da sombra de minhas folhas, que me protegem contra os raios do Sol. E não me estraguem com as patas, não arranquem minha casca macia.
Imagem de uma amoreira
A essas palavras o melro, ofendido, respondeu:

– Silêncio, sua mal-educada! Você não sabe que a natureza fez você produzir essas frutas apenas para me alimentar? Não sabe, sua estúpida, que quando chegar o inverno você vai servir apenas para alimentar o fogo?

Ao ouvir essas palavras a amoreira pôs-se a chorar baixinho.Algum tempo depois o insolente melro caiu numa armadilha preparada por um homem. A fim de construir uma gaiola para o pássaro, o homem cortou os galhos de uma sebe, e coube à amoreira fornecer a madeira para as barras da gaiola.

– Oh! Melro, disse a amoreira – ainda estou aqui. Quando você era livre vinha me importunar, e agora são meus galhos que impedem sua liberdade. Ainda não fui consumida pelo fogo, como você disse que ia acontecer. Você não me viu queimada, mas eu estou vendo você prisioneiro.


Leonardo da Vinci
Fonte https://contosdocovil.wordpress.com/2008/05/17/a-amoreira/


Contribuição voluntária e sem valor determinado.
Marcio Gil de Almeida
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Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

Formação do Território Brasileiro 7º ano




Aula de Geografia Brasil: Território, Fronteiras e Cidadania 
1-Território brasileiro: Extensão e localização. 
2- Limites e fronteiras brasileiras Fronteira aberta e Fronteira fechada 
3- Os fusos horários no Brasil. 
4- Território e cidadania 
5- O sistema político brasileiro 
a- República 
b- Federativa 
c- Presidencialista Forma de governo Regime político Sistema de governo 
6- Poderes da União 
a- Executivo 
b- Legislativo 
c- Judiciário 
7- Eleições no Brasil 
a- Poder Executivo 
b- Poder Legislativo 

Fonte principal: RIBEIRO, Wagner Costa. Por Dentro da Geografia. 7º ano. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.

Plano de Aula - Língua Portuguesa - 4º ano - Tipos de Frases - Parte 2

Escola:__________________________

Turma: 4º ano matutino

Professor(a) Marcio Gil de Almeida               Componente Curricular: Língua Portuguesa

Período: 06/05 a 21/05                                   Nº do Bloco de atividades: 05

 

ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO QUINZENAL-ENSINO REMOTO

Habilidades

(F04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo  (concordância no grupo nominal).

 

Objetivo

 

 

Construir práticas de leituras e uma escrita correta com variados tipos de frases.

Compreender a classe de palavra: substantivo (abstrato, concreto e coletivo).

Construir a eficiência na interpretação de texto.

 

Conteúdo

 

Conceito de substantivos e seus tipos: abstrato, concreto e coletivo.

Frases exclamativas e interrogativas.

 

Estratégia

 

 

Fornecer texto elaborado sobre a temática acompanhado com atividade correlacionada.

Leitura e interpretação da fábula no livro didático na página 18 e 37.

 

Material de Referencia

BNCC, Currículo do ensino fundamental do Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais

 

TRINCONI, Ana; BERTIN, Tereza; MARCHEZI, Vera. Língua Portuguesa, 4º ano, Ápis. São Paulo: Editora Ática, 2017.

 

DIANA, Daniela. Substantivo Abstrato. Toda a Matéria. Disponível em < https://www.todamateria.com.br/substantivo-abstrato/>. Acesso em 27 de abril de 2021.

 

Estimativa de Ch

34 aulas

OBSERVAÇÃO:

 

 

 

 

 

 

 

 

Acentuação Gráfica e Acentuação Tônica -Prof. Marcio Gil

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ACENTUAÇÃO 


O acento gráfico mostra as sílabas que tem o acento tônico. Dando ênfase na leitura da sílaba. Diferenciando... Existem diferenças entre o acento gráfico e o acento tônico... Acento – Tom de voz, no caso diferenciado, dando ênfase... Tônico – Mais forte... Gráfico – Vem de grafia e grafia significa escrita.

Exemplos: Legal, abacaxi, andar, capaz, café, pátria, avô...
Toda sílaba com acento gráfico tem acento tônico e isto ocorre numa sílaba tônica. Exemplos: André, Café, Cadê, Cão

Nem toda sílaba com acento tônico leva acento gráfico Exemplos: Computador, impressora, isolante.
Acentos Gráficos 

Circunflexo (^) 
Agudo (´)
 Grave (`) 
Circunflexo (^) 

Este acento torna o som da vogal fechado.

Exemplos:
avô, cadê, você; purê; crochê; bambolê e metrô. Agudo (´)
Exemplo: café, cajá, falará, entenderá, ficará, é e cópia Grave (`).

No caso do artigo somar com a preposição:

Dirijo-me a a senhora. Ou, ainda...Dirijo-me para a senhora. 

DIRIJO-ME À SENHOR. 

Entregou o lenço a a senhorita. ENTREGOU O LENÇO À SENHORITA. 

No caso da preposição somar com a vogal inicial de um pronome 
Fui a aquela cidade... FUI ÀQUELA CIDADE...
Til (~) 

O til NÃO é considerado um acento gráfico, pois sua função é apenas marcar a pronúncia nasalizada das vogais “ã” e “o”.
É um sinal diacrítico que serve para nasalar/ nasalizar as vogais O til NÃO pode ser considerado um acento tônico, pois sua função é apenas marcar a nasalidade das vogais “a” e “o”. 

Vejamos exemplo:
maçã, pão, mãe, são, ilusão, mamãe,propõe, afã, órgão órfã e Estêvão .

Canal com diversidade temática: Matemática, reflexão de educação, família, criação de filhos, cristofobia e Português. Se gostou, nos ajude, faça sua inscrição, toque no like,, toque no sininho, comente e compartilhe.

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PLANO DE AULA

Plano de Aula - Geografia - Tempo Atmosférico e Clima - 4º/6º ano

Escola: __________________________

Turma: 4º ano matutino

Professor(a) Marcio Gil de Almeida               Componente Curricular: Geografia

Período:  15 de setembro

 

ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO QUINZENAL-ENSINO REMOTO

 

Habilidades

(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico, os padrões climático...

(EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica...

Objetivo

 

 

Compreender o conceito e características do tempo atmosférico e do clima, distinguindo a ambos.

Identificar os principais climas que ocorrem no Brasil

Conteúdo

 

Conceito e características do tempo atmosférico

Conceito, classificação e   características dos climas existentes no Brasil

 

Estratégia

 

 

Fornecer texto elaborado sobre a temática acompanhado com atividade correlacionada.

Usar o livro didático de Buriti Mais Geografia, nas páginas 62 a 65 para expor o conteúdo e aplicar atividade.

Instrumentalizar um vídeo com esta temática

Material de Referencia

BNCC, Currículo do ensino fundamental do Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais

JOMAA,  Lina Youssef.  Buriti Mais  Geografia , 4º ano. São Paulo: Editora Moderna.

 

 

Estimativa de Ch

2 aulas

 

Observação:

 



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Formação Continuada para Gestor Escolar - Módulo 3- Gestão Democrática

Este curso, Formação Continuada para Gestor Escola, é oferecido pela Secretaria de Educação do Município de Eunápolis e é obrigatória a participação para quem deseja concorrer para direção escolar.

Para acessar o material, toque no link ou na imagem:

Formação de Gestores - democracia




No decorrer da semana postarei os dois módulos restantes.

Veja a Orientação para elaborar o projeto de gestão