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quinta-feira, 5 de junho de 2025

Atividade de Português - O Macaco Sábio




Em terras longínquas, dois reinos se enfrentavam em batalhas mortais e verdadeiramente, não queriam a paz. Dois reinos em uma guerra selvagem. Estes dois reinos eram os notórios: Macacos Verdes e Macacos Vermelhos. Esta macacada só fazia brigar e se matar. Daí, entre eles, surgiu um macaco muito sábio por nome de Salomão.

A guerra não cessava, mas Salomão convocou uma reunião diplomática na qual foi detectada a fonte de todos os problemas e a proposta para solução foi colocada perante eles. Os macacos brigavam pela região das bananas e o macaco sábio, Salomão, propôs o seguinte: Aos Macacos Verdes que ficassem com as duas montanhas do Norte  e os Macacos Vermelhos ficassem com três montanhas do Sul por ser o grupo maior em número de macacos.  As duas partes aceitaram a proposta e todos ficaram satisfeitos pela abundancia de bananas para todos.

Os reinos viveram em paz durante séculos e o Sr. Salomão, o grande macaco sábio, tornou notória a sua sabedoria a todos. Eles queriam ouvir Salamão, pois a sua sabedoria era doce como mel.ao paladar da alma.

Autoria: 

Marcio Gil de Almeida.
Eunápolis, 05 de março de 2025.

 

Atividade

Interpretação de Texto

1º Quem era o Macaco Sábio?

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2º O que estava acontecendo no meio da macacada?

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3º Quais eram os grupos envolvidos no problema?

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4º O Macaco Sábio estava em tempos de guerra e ele não aceitava a situação.  Qual foi a atitude do Sábio?

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5º Qual era o motivo da guerra selvagem?

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6º  Qual foi a solução proposta pelo Sábio macaco?

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7º Em sua opinião, por que os dois grupos de macacos aceitaram a paz, dando fim a guerra selvagem?

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Construção textual

1º Transforme as seguintes frases em afirmativas (positiva).

A - A guerra não cessava.

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B – [...] e verdadeiramente, não queriam a paz.

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2º Supondo que você fosse o Sábio, escreva uma nova sugestão para promover a paz entre os macacos e um novo final.

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3º Na sua sala de aula, você já viu algum conflito entre colegas? Sendo que este algo  tenha ocorrido, escreva um texto contando a história do ocorrido com nomes diferentes dos personagens. A partir deste ponto, você será o sábio da situação, dando a sua sugestão para evitar o conflito e, desta forma, proporcionando o resultado final.

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Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

domingo, 1 de junho de 2025

Encontro vocálico -4º ano

 Na gramática normativa, os encontros vocálicos são encontros de duas ou mais vogais na mesma sílaba ou em sílabas diferentes. São três encontros vocálicos: hiatos, ditongos e tritongos. Este vídeo foi preparado para reforço nas aulas remotas.






Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:


quarta-feira, 30 de abril de 2025

Atividade de Língua Portuguesa - 4º ano - Encontro Vocálicos

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ______________
SUPERINTENDÊNCIA PEDAGÓGICA
DIVISÃO DE ENSINO- ANOS INICIAIS
ESCOLA MUNICIPAL ____________________________
PROFESSOR: ___________________________________Disciplina: Português
MARCIO GIL DE ALMEIDA DATA: ___/___/____ TURMA: 4ºANO M( ) V( )
ALUNO (A):____________________________________


ATIVIDADE Nº 05  - 4º ano

Encontro Vocálicos


É a união entre as vogais de uma palavra. Ao escrever a palavra rei, percebemos o encontro de duas vogais em uma mesma sílaba. Quando isso acontece, nós dizemos que houve um encontro vocálico.

Os encontros vocálicos se dividem em três grupos:

1- DITONGO – É quando acontece a união de duas vogais em uma única sílaba.

Veja os exemplos: água, madeira, papai

Na palavra água, o som da vogal “a” é pronunciado com mais força do que a vogal “u”

Já na palavra madeira, o som do “e” foi maior que o som do “i”, por isso ele recebe o nome de semivogal.

2- HIATO – É o encontro de duas vogais, mas quando são pronunciadas, ficam em sílabas diferentes. Fica fácil de entender!

pia – Quando vamos separar a sílaba dessa palavra, a vogal “a” fica separada da outra vogal “i”, percebeu?

Isto acontece porque emitimos dois sons: O som da sílaba “pi” e o da sílaba “a”.
A isto nós chamamos de Hiato. Veja outros exemplos:  lua – cadeado – dia – piada.


3-TRITONGO – É o encontro de três vogais em uma mesma sílaba.

Uruguai – Você percebe que quando falamos, o som das três vogais é pronunciado junto. Nesse caso, temos como vogal o a” e como semivogais o “u” e o “i”.

Na palavra “iguais” acontece da mesma forma, onde o “a” será sempre uma vogal.

 


5- Pratique a leitura na atividade 02, da disciplina de Geografia. Será marcado um dia para tomada de leitura.


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Marcio Gil de Almeida 

domingo, 27 de abril de 2025

Substantivo - Prof. Marcio Gil


Conceito de substamtovo. Neste vídeo estaremos fazendo a distinção de simples, composto, coletivo,primitivo, derivado, próprio, comum, abstrato e concreto.


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Marcio Gil de Almeida 

domingo, 1 de dezembro de 2024

Plano de Aula - Língua Portuguesa - Emprego Correto do "MAU" e do "MAL"



Se você deseja pode acessar e baixar no formato do Word no seguinte link:

https://docs.google.com/document/d/1BWGTgCbXaMOmOb0j31i-ZrcIS9uFKq008Pj6xEADPHI/edit?usp=sharing


Veja um exemplo de texto onde você poderá exercitar com os alunos a identificação do "mal" e do "mau".

Em um dia mau, o bem venceu o mal. E apesar de todo o mal, aquele que for bom vencerá todo aquele for mau. Na minha vida não entrará o advérbio “mal” e nem o adjetivo “mau”.

Marcio Gil de Almeida

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Geografia Hoje

terça-feira, 29 de outubro de 2024

Plano de Aula de Português - 4º ano - Sinônimos, Antônimos e Correção Ortográfica

Escola: Municipal Nicolau Coelho

Turma: 4º ano matutino

Professor(a) Marcio Gil de Almeida               Componente Curricular: Língua Portuguesa

Período: ______________________          

 

ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO 

Habilidades

EF35LP05 – Ler textos de diferentes extensões, leitura individual e em alta voz, com autonomia crescente e com compreensão.

EF04LP08 Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita

(EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.

EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos ...

(EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia...

Objetivo

 

 

Construir uma consciência de significado de palavras diferentes, mas com o mesmo significado e de palavras diferentes e com os significados opostos, se utilizando de   substantivo, adjetivos...

Construir uma formação de correção ortográficas.

 

Conteúdo

 

Sinônimos,

Antônimos

Correção ortográfica.

 

Estratégia

 

 

Exposição dos conteúdos expostos se utilizando do quadro branco e dos materiais acompanhadas de atividade em grupos

Aula presencial utilizando livro didático e material impresso.

Usar livros paradidáticos para leituras e levar os alunos a observarem sinônimos e antônimos.

Atividade colocada no quadro branco e impressa sobre sinônimo, antônimo e correções ortográficas.

No final fazer as devidas correções das atividades.

Material de Referencia

Base Nacional Comum Curricular (Completa). Ministério da Educação.

BNCC, Currículo do ensino fundamental do Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais

TRICONI, Ana; BERLIN.Terezinha e MARCHEZI, Vera. Língua Portuguesa, APIS. São Paulo: Editora Ática, 2017.

VASCONCELOS, Adson. Atividade na Sala de Aula,2º e 4º ano. Língua Portuguesa.São Paulo: Editora Rideel.

TERRA, Ernani. Minigramática. São Paulo: Editora Scipione, 2007.

Estimativa de Ch

08 horas/aulas para cada turmas

OBSERVAÇÃO:

 

Professor Marcio Gil de Almeida

 

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