Encontro vocálico -4º ano

 Na gramática normativa, os encontros vocálicos são encontros de duas ou mais vogais na mesma sílaba ou em sílabas diferentes. São três encontros vocálicos: hiatos, ditongos e tritongos. Este vídeo foi preparado para reforço nas aulas remotas.

Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes III
5. Revelação de Levítico I
6. Revelação de Levítico II
7. Revelação de Levítico III
8.Universidade para Pais

Contribuição voluntária e sem valor determinado.

Marcio Gil de Almeida
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Atividade de Língua Portuguesa - 4º ano - Encontro Vocálicos

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ______________
SUPERINTENDÊNCIA PEDAGÓGICA
DIVISÃO DE ENSINO- ANOS INICIAIS
ESCOLA MUNICIPAL ____________________________
PROFESSOR: ___________________________________Disciplina: Português
MARCIO GIL DE ALMEIDA DATA: ___/___/____ TURMA: 4ºANO M( ) V( )
ALUNO (A):____________________________________

ATIVIDADE Nº 05  - 4º ano

Encontro Vocálicos

É a união entre as vogais de uma palavra. Ao escrever a palavra rei, percebemos o encontro de duas vogais em uma mesma sílaba. Quando isso acontece, nós dizemos que houve um encontro vocálico.

Os encontros vocálicos se dividem em três grupos:

1- DITONGO – É quando acontece a união de duas vogais em uma única sílaba.

Veja os exemplos: água, madeira, papai

Na palavra água, o som da vogal “a” é pronunciado com mais força do que a vogal “u”

Já na palavra madeira, o som do “e” foi maior que o som do “i”, por isso ele recebe o nome de semivogal.

2- HIATO – É o encontro de duas vogais, mas quando são pronunciadas, ficam em sílabas diferentes. Fica fácil de entender!

pia – Quando vamos separar a sílaba dessa palavra, a vogal “a” fica separada da outra vogal “i”, percebeu?

Isto acontece porque emitimos dois sons: O som da sílaba “pi” e o da sílaba “a”.
A isto nós chamamos de Hiato. Veja outros exemplos:  lua – cadeado – dia – piada.

3-TRITONGO – É o encontro de três vogais em uma mesma sílaba.

Uruguai – Você percebe que quando falamos, o som das três vogais é pronunciado junto. Nesse caso, temos como vogal o “a” e como semivogais o “u” e o “i”.

Na palavra “iguais” acontece da mesma forma, onde o “a” será sempre uma vogal.

 

5- Pratique a leitura na atividade 02, da disciplina de Geografia. Será marcado um dia para tomada de leitura.

Acesse outros links

• Atividade - Interdisciplinar - Geografia, Artes, História e Português - 4º ano -Bloco I
• Atividade de Língua Portuguesa - 4º ano - Encontro Vocálicos
• Atividade de Língua Portuguesa - 4º ano - Substantivo - Tipos de Frases - Parte 1
• Atividade de Língua Portuguesa - Substantivo - Tipos de Frases - 4º ano - Parte 2
• Atividade Diagnóstica de Português - 4º ano
• Atividade Nº 02 - A divisão de silábicas - Língua Portuguesa - 4º ano
• Atividade Nº 03 - Número de silábicas - Língua Portuguesa - 4º ano
• Atividade Nº 1 - de Língua Portuguesa
• Atividade Nº 2 -Gramatical -Língua Portuguesa - 5º ano
• Atividade Nº 3 - Língua Portuguesa - 4º ano
• Atividade Nº 4 - Língua Portuguesa
• Avaliação de Artes - II TRIMESTRE - 4º ano
• Avaliação de Geografia - 4º ano - II Trimestres
• Avaliação de História - 4º ano - II Trimestre
• Avaliação de Língua Portuguesa -Gramática - I Trimestre
• Avaliação de Língua Portuguesa -Leitura e Interpretação - I Trimestre
• Avaliação Gramatical - 4º ano - II Trimestre
• Avaliação Gramatical - 4º ano - II Trimestre
• Avaliação Leitura e Interpretação -

Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes III
5. Revelação de Levítico I
6. Revelação de Levítico II
7. Revelação de Levítico III
8.Universidade para Pais

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ATIVIDADE ASSÍCRONA - Construção Textual

 

2- Altere no texto toda a história da “Girafa e o Macaco” de forma coerente.

 

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ATIVIDADE 7ª ASSINCRONA - EXERCÍCIO BASICO DE REDAÇÃO - Construção Textual

 ESCOLA MUNICIPAL NICOLAU COELHO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUÊSA

PROFESSOR: MARCIO GIL DE ALMEIDA

ALUNO(A) ___________________________________________________

 

ATIVIDADE 7ª ASSINCRONA - EXERCÍCIO BASICO DE REDAÇÃO

 

1-      Transforme as frases de acordo com o modelo.

MODELO:  Não admiro pessoas que mentem.

                   Não admiro pessoas mentirosas.

 

a-      No ano que vem tudo irá mudar

________________________________________________________

b-      Livros que instruem deveriam custar menos.

________________________________________________________

c-      Não me façam propostas que não convém.

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d-      O professor de gramática tem voz que não agrada

 ________________________________________________________

e-      Ideias que empolgam são bem aceitas.

 ________________________________________________________

f-       Antigamente escreviam  cartas que comoviam.

 ________________________________________________________

g-      Necessitamos de leis que durem.

 ________________________________________________________

h-      Presenciei uma cena que não se pode descrever.

 ________________________________________________________

i-        Um problema é algo que não se pode prever.

 ________________________________________________________

j-        Ele cometeu um número de erros que não se pode calcular.

 ________________________________________________________

k-      A moça falava de uma maneira que não se podia entender.

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RESPOSTAS

a-    No ano que vem tudo irá mudar.

No ano vindouro tudo irá mudar.

b-   Livros que instruem deveriam custar menos.

 Livros instrutivos deveriam custar menos.

c-    Não me façam propostas que não convém.

Não me façam propostas inconvenientes.

d-   O professor de gramática tem voz que não agrada

O professor de gramática tem voz desagradável.

e-     Ideias que empolgam são bem aceitas.

Ideias empolgantes são bem aceitas.

f-      Antigamente escreviam  cartas que comoviam.

Antigamente escreviam  cartas comoventes.

g-    Necessitamos de leis que durem.

 Necessitamos de leis duradouras.

h-   Presenciei uma cena que não se pode descrever.

Presenciei uma cena indescritível.

i-       Um problema é algo que não se pode prever.

 Um problema é algo imprevisível.

j-      Ele cometeu um número de erros que não se pode calcular.

k-    Ele cometeu um número de erros incalculáveis.

l-       A moça falava de uma maneira que não se podia entender.

m-A moça falava de uma maneira incompreensível.

 

Atividades Assíncronas Conteúdo a ser trabalhados: Português artigos e sílabas Artes: pintura morta - 4º ano

Pintura morta - Um desenho de natureza-morta está indiretamente ligada com a natureza e não tem nada a ver com a morte.  Mas representa uma forma de pintura.

 

O que é uma natureza-morta ?

É um tipo de pintura e fotografia em que se veem objetos inanimados, como frutas, louças, instrumentos musicais, flores, livros, taças de vidro, garrafas, jarras de metal, porcelanas, dentre outros objetos. A denominação natureza-morta surgiu na Holanda no século XVII, nos inventários de obras de arte.

E não é modismo, esse gênero de representação surgiu na Grécia antiga, e também se fez presente em afrescos encontrados nas ruínas de Pompeia.

Veja um exemplo de três frutas típicas da vegetação brasileira da Caatinga no Nordeste:

 Caju 

       Maracujá   

                           

                          

Umbu

Responda:

1-    O que é pintura morta?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2-    Dentre as frutas que está na foto, que é produzido em climas temperados, envolvendo a Europa e também, o sul do Brasil, nos estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.. Agora, quando você olha para o nordeste, especialmente para a caatinga, existem várias frutas típicas da mesma. Entre todas as frutas da caatinga, destaquei aqui o caju, o maracujá e o umbu. Escolha uma dessas frutas da caatinga, desenhe e pinte no estilo da pintura morta.

 O Cãozinho Tede

Tede é o cão da família Matos.

Ele é louco por Saulo. Um menino de nove anos.

Tede  vê o menino e logo sacode a cauda, late e pula nele.

Saulo diz:

-Tede, você é meu amigão!

 

Responda:

1-    Quem é Tede? _______________________________________________________

2-    Tede pertence a qual família?____________________________________________

3-    Tede gosta de quem?__________________________________________________

4-    Quem é Saulo?_______________________________________________________

5-    O Saulo falou de Tede?_________________________________________________

Artigos

Os artigos são palavras flexíveis que serve para acompanhar o substantivo e defini-los. Os artigos definidos são: o,a,as,os. E os artigos indefinidos são: um, uma, uns e umas. Procure em todo o texto desta atividade e circule todos os artigos o que você encontrar.

Separação e classificação de palavras quanto ao número de sílabas

Separe as seguintes palavras e as classifique quanto ao número de sílabas.

Quando você for classificar as palavras, deve ser feita conforme a quantidade de sílabas: monossílaba (uma sílaba), dissílaba (duas sílabas), trissílaba (três sílabas) e polissílaba (quatro silabas ou mais).

Palavra	Separação da sílaba	Classificação das palavras (dissílaba, trissílaba e polissílaba)
Indefinido	In-de-fi-ni-do	polissílaba
Você
Artigos
Flexíveis
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Atividade
Todo

População e Trabalho - Geografia/Ciências - 4º ano

População e Trabalho

Todos nós necessitamos de diferentes produtos e serviços no dia a dia. Consumimos alimentos frescos e industrializados, usamos calçados e roupas, vamos à escola, nos deslocamos para outro lugar e muito mais.

No campo o trabalho é plantar e colher alimentos, extrair minérios, criar animais e nas cidades fabricar mercadorias e vendê-las, transportar passageiros e mercadorias de um local para o outro, os quais são exemplos de atividades econômicas importantes e necessárias às pessoas.