O objetivo deste blog é disponibilizar arquivos de materiais na área da educação: Planos de Aula e anual, Vídeos, documentos, manuais, atividades, conteúdos de disciplinas e outros para professores do Ensino Fundamental..
ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO QUINZENAL
ENSINO REMOTO
Habilidades | (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. |
Objetivo
| Conhecer as propriedades da matéria e as misturas no cotidiano do aluno. |
Conteúdo
| Propriedades do materiais: Misturas no cotidiano; Misturas na cozinha; Experiências: - Misturas homogenias e heterogêneas; |
Estratégia
| Fornecer texto elaborado sobre a temática acompanhado com atividade correlacionada. A atividade conterá práticas que o aluno realizará em sua casa. |
Material de Referencia | BNCC, Currículo do ensino fundamental do Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais Site da Prefeitura de Goiânia. Disponível em < https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/misturas-no-dia-a-dia>. Acesso em 16 de março de 2021. |
Estimativa de Ch | A carga horária o professor definirá conforme o seu contexto |
OBSERVAÇÃO:
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ESCOLA _______________________________________________
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSOR:_____________________DATA__________________
ALUNO(A)_____________________________________________
As misturas estão presentes em nosso cotidiano, muito mais do que imaginamos. Utilizamos as misturas o dia inteiro, mesmo dormindo! Usamos ás vezes, sem se dar conta disso. Existem misturas homogenias e heterogêneas. As misturas homogenias são aquelas que não podemos identificar os elementos, tais como, a água do mar e o ar. Na água do mar podemos encontrar a própria água, cloreto de sódio e dióxido de carbono etc. O ar que respiramos é uma mistura de vários gases, tais como: oxigênio, nitrogênio, argônio, dióxido de carbono etc. Estas misturas não podem ser identificadas os elementos, a não ser, que usemos aparelhos de investigação. Mas, no caso das misturas heterogêneas, podemos descobrir os elementos, tais como: areia e pedra; feijão e arroz; água e gelo; óleo, água e areia etc.
ESTRUTURA
DO PLANEJAMENTO QUINZENAL-ENSINO REMOTO
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Habilidades |
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente,
palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou). |
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Objetivo |
Construir práticas de leituras e uma
escrita correta. Compreender a formação das palavras nos encontros vocálicos, identificando
ditongo, tritongo e hiato. |
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Conteúdo |
Encontro vocálico: Hiato, ditongo e tritongo. Prática de leitura. |
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Estratégia |
Fornecer texto elaborado sobre a temática
acompanhado com atividade correlacionada. Usar o texto da atividade de Geografia para
prática de leitura. Indicar vídeo no You tube ou produzir um
vídeo para os alunos |
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Material de
Referencia |
BNCC, Currículo do ensino fundamental do
Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais Escola Kids. Encontro Vocálico. Disponível
em < https://escolakids.uol.com.br/portugues/encontros-vocalicos.htm>. Acesso em
16 de março de 2021. |
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Estimativa de Ch |
A carga horária cada professor deve determinar conforme o contexto. |
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OBSERVAÇÃO: | |
ATIVIDADE Nº 05 - 4º ano
Encontro Vocálicos
É a união entre as vogais de uma palavra. Ao
escrever a palavra rei, percebemos o
encontro de duas vogais em uma mesma sílaba. Quando isso acontece,
nós dizemos que houve um encontro vocálico.
Os encontros vocálicos se dividem em três grupos:
1- DITONGO – É quando acontece
a união de duas vogais em uma única sílaba.
Veja os exemplos: água, madeira, papai
Na palavra água, o som da vogal “a” é pronunciado com mais força
do que a vogal “u”
Já na palavra madeira, o som do “e” foi maior que o som do “i”, por isso ele recebe o nome de semivogal.
2- HIATO – É o encontro de duas vogais, mas quando são
pronunciadas, ficam em sílabas diferentes. Fica fácil de entender!
pia –
Quando vamos separar a sílaba dessa palavra, a vogal “a” fica separada da
outra vogal “i”, percebeu?
Isto acontece porque emitimos dois sons:
O som da sílaba “pi” e o da sílaba “a”.
A isto nós chamamos de Hiato. Veja outros exemplos: lua – cadeado – dia – piada.
3-TRITONGO – É o encontro de três vogais em uma mesma sílaba.
Uruguai – Você percebe que
quando falamos, o som das três vogais é
pronunciado junto. Nesse caso, temos
como vogal o “a” e como semivogais o “u” e o “i”.
Na palavra “iguais” acontece
da mesma forma, onde o “a” será
sempre uma vogal.
5- Pratique a leitura na
atividade 02, da disciplina de Geografia.
Será marcado um dia para tomada de leitura.
ESTRUTURA
DO PLANEJAMENTO QUINZENAL-ENSINO REMOTO
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Habilidades |
(EF35EF05) Descrever, por
meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras
e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando
suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas. |
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Objetivo |
Conhecer
a cultura indígena e a vida de entretenimento e social dos índios. Levar os alunos a ter uma pequena
experiência com uma brincadeira indígena que o leve a ampliar as suas
alternativas e leituras de mundo. |
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Conteúdo |
Jogos indígenas: arco e flecha, caba de
guerra, futebol de bola de cabeça, corrida da tora, peteca, canoagem etc.
Brincadeiras: arranca mandioca, gavião e passarinho, corrida do saci, peão. |
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Estratégia |
Fornecer texto elaborado sobre a temática
acompanhado com atividade correlacionada. Levar os alunos a confeccionarem uma peteca
e a brincarem com ela. Indicar vídeo no You tube Brincadeira ou
Jogos Indígenas: <https://www.youtube.com/watch?v=Gd4IXud8VyU> |
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Material de
Referencia |
BNCC, Currículo do ensino fundamental do
Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais Vídeo no You tube Brincadeira ou Jogos
Indígenas: <https://www.youtube.com/watch?v=Gd4IXud8VyU> |
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Estimativa de Ch |
8 aulas |
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OBSERVAÇÃO: Este é o primeiro o primeiro plano de aula |
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Fábulas/Ilustrações
Escola Municipal Nicolau Coelho
Disciplina: Ciências
PRODUÇÃO BRASILEIRA DE ENERGIA - Parte 1
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PRODUÇÃO BRASILEIRA DE ENERGIA PARTE 2
Assista o vídeo - https://www.youtube.com/watch?v=QCJBGDkNFEA&list=PLOeiLnReKl5HBHBXL8ZncCnYFC2djkyj7
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