Atividade Assíncrona de Português 2 - Gênero Textual Fábula e Acentuação Gráfica -4º ano

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Atividade de Português - Fábula e Acentuação

Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes III
5. Revelação de Levítico I
6. Revelação de Levítico II
7. Revelação de Levítico III
8.Universidade para Pais

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Separação de Sílabas e Classificação das Palavras Quanto ao Número de Sílabas - Prof. Marcio Gil

Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes III
5. Revelação de Levítico I
6. Revelação de Levítico II
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Semelhanças e Diferenças entre Dígrafos e Encontro Consonantais.

Mostra os conceitos, diferencia os dígrafos dos encontros consonantais e também mostras as suas semelhanças.

Encontro vocálico -4º ano

 Na gramática normativa, os encontros vocálicos são encontros de duas ou mais vogais na mesma sílaba ou em sílabas diferentes. São três encontros vocálicos: hiatos, ditongos e tritongos. Este vídeo foi preparado para reforço nas aulas remotas.

Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes III
5. Revelação de Levítico I
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Plano de Aula de Português - Bloco 2 - 4º ano

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1- toque no link

2- Vá no canto superior esquerdo e toque em ARQUIVO

3- Toque em download e escolha a opção desejada. Eu tenho o costume de escolher Microsoft World e pronto.

Errata:

Onde está escrito: Disciplina - troque por Componente Curricular

Onde está escrito Componente Curricular troque por Habilidades

Acentuação Gráfica e Acentuação Tônica -Prof. Marcio Gil

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ACENTUAÇÃO 

O acento gráfico mostra as sílabas que tem o acento tônico. Dando ênfase na leitura da sílaba. Diferenciando... Existem diferenças entre o acento gráfico e o acento tônico... Acento – Tom de voz, no caso diferenciado, dando ênfase... Tônico – Mais forte... Gráfico – Vem de grafia e grafia significa escrita.

Exemplos: Legal, abacaxi, andar, capaz, café, pátria, avô...

Toda sílaba com acento gráfico tem acento tônico e isto ocorre numa sílaba tônica. Exemplos: André, Café, Cadê, Cão

Nem toda sílaba com acento tônico leva acento gráfico Exemplos: Computador, impressora, isolante.

Acentos Gráficos 

Circunflexo (^) 

Agudo (´)

 Grave (`) 

Circunflexo (^) 

Este acento torna o som da vogal fechado.

Exemplos:

avô, cadê, você; purê; crochê; bambolê e metrô. Agudo (´)

Exemplo: café, cajá, falará, entenderá, ficará, é e cópia Grave (`).

No caso do artigo somar com a preposição:

Dirijo-me a a senhora. Ou, ainda...Dirijo-me para a senhora. 

DIRIJO-ME À SENHOR. 

Entregou o lenço a a senhorita. ENTREGOU O LENÇO À SENHORITA. 

No caso da preposição somar com a vogal inicial de um pronome 

Fui a aquela cidade... FUI ÀQUELA CIDADE...

Til (~) 

O til NÃO é considerado um acento gráfico, pois sua função é apenas marcar a pronúncia nasalizada das vogais “ã” e “o”.
É um sinal diacrítico que serve para nasalar/ nasalizar as vogais O til NÃO pode ser considerado um acento tônico, pois sua função é apenas marcar a nasalidade das vogais “a” e “o”. 

Vejamos exemplo:

maçã, pão, mãe, são, ilusão, mamãe,propõe, afã, órgão órfã e Estêvão .

Canal com diversidade temática: Matemática, reflexão de educação, família, criação de filhos, cristofobia e Português. Se gostou, nos ajude, faça sua inscrição, toque no like,, toque no sininho, comente e compartilhe.

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PLANO DE AULA

Plano de Aula - Português - Acentuação Gráfica, Tônica e Diacrítica

Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes II
5. Sermões edificantes III
6. Revelação de Levítico I
7. Revelação de Levítico II
8. Revelação de Levítico III
9.Universidade para Pais

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Plano de Aula - Língua Portuguesa - Pontuação - Vírgula, Exclamação, Travessão, Ponto final, Interrogação, Dois Pontos e Reticência

 Escola: ____________________________________

Componentes Curriculares:  Língua Portuguesa

Turma: ________________

Professor(a) _______________________________              

 

ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO

 

Período	____/____23 até ____/____23
Componente Curricular	Língua Portuguesa
Habilidades/ Objetivos de aprendizagem	EF05LP04 - Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses
Objetos de Conhecimento/ Conteúdo	Pontuação - Vírgula, Exclamação, Ponto final, Interrogação, Dois Pontos e Reticência
Material de apoio	Livro didático, material impresso, Quadro Branco, marcadores de quadro, caderno, vídeo sobre Pontuação https://fileseducacao.blogspot.com/2023/04/pontuacao-virgula-exclamacao-ponto.html Ou https://www.youtube.com/watch?v=I4dxrdQKMhk.
Estratégia	Serão feitas em atividades, nos livros didático, em atividade que serão realizadas no caderno. Poderá vídeo aula ser assistido na sala de aula como reforço da explicação do tema ou ainda poderá  ser assistido em casa com uma tarefa de acompanhamento Será realizado práticas textuais que se apliquem a pontuação correta. Atividade será em individual e em grupo
Referências	BNCC, Currículo do ensino fundamental do Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais   (Acrescente as referências)
Estimativa de Ch	05 aulas de 50 minutos cada aula
OBSERVAÇÃO:

 

Se você desejar pode acessar o plano de aula completo e baixar no formato do Word no seguinte link:

https://docs.google.com/document/d/1-Sq1ndKZbDJIvf3sYxWvN8WeWYKHGl68/edit?usp=sharing&ouid=107666368461034086209&rtpof=true&sd=true

Plano de Aula de Português - 4º ano - Sinônimos, Antônimos e Correção Ortográfica

Escola: Municipal Nicolau Coelho

Turma: 4º ano matutino

Professor(a) Marcio Gil de Almeida               Componente Curricular: Língua Portuguesa

Período: ______________________          

 

ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO 

Habilidades	EF35LP05 – Ler textos de diferentes extensões, leitura individual e em alta voz, com autonomia crescente e com compreensão. EF04LP08 Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas). (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita (EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação. EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos ... (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia...
Objetivo	Construir uma consciência de significado de palavras diferentes, mas com o mesmo significado e de palavras diferentes e com os significados opostos, se utilizando de   substantivo, adjetivos... Construir uma formação de correção ortográficas.
Conteúdo	Sinônimos, Antônimos Correção ortográfica.
Estratégia	Exposição dos conteúdos expostos se utilizando do quadro branco e dos materiais acompanhadas de atividade em grupos Aula presencial utilizando livro didático e material impresso. Usar livros paradidáticos para leituras e levar os alunos a observarem sinônimos e antônimos. Atividade colocada no quadro branco e impressa sobre sinônimo, antônimo e correções ortográficas. No final fazer as devidas correções das atividades.
Material de Referencia	Base Nacional Comum Curricular (Completa). Ministério da Educação. BNCC, Currículo do ensino fundamental do Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais TRICONI, Ana; BERLIN.Terezinha e MARCHEZI, Vera. Língua Portuguesa, APIS. São Paulo: Editora Ática, 2017. VASCONCELOS, Adson. Atividade na Sala de Aula,2º e 4º ano. Língua Portuguesa.São Paulo: Editora Rideel. TERRA, Ernani. Minigramática. São Paulo: Editora Scipione, 2007.
Estimativa de Ch	08 horas/aulas para cada turmas
OBSERVAÇÃO:

 

 

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Avaliação de Língua Portuguesa -Gramática - I Trimestre - 4º ano

                                                                

ESCOLA MUNICIPAL NICOLAU COELHO

PROFESSOR: Marcio Gil de Almeida  

DISCIPLINA – LÍNGUA PORTUGUESA                                 

  DATA:____/11/20122                ANO:  4º               TURNO: Vespertino

  ALUNO (a): _______________________________________________

 

Avaliação Gramatical -  I Unidade

 

1º  Separe as sílabas

 

Carro ___________________             boneca____________________

Psicologia______________________ Pato______________

Paralelepípedo___________________________________________________

 

2º Classifique as palavras quanto ao número de sílabas (monossílaba,dissílaba,trissílaba e polissílaba).

 

Carro _________________________             boneca____________________

Psicologia______________________            Pato______________

Paralelepípedo__________________________________

Fé ___________________________________________

Chá__________________________________________

 

3º Classifique as palavras quanto a sílaba tônica (oxítona,paraxítona e proparoxítona).

 

Carro _________________________                boneca____________________

Síntese______________________                    Café______________

Paralelepípedo__________________________Chaminé_____________________________

 

4º Circule os substantivos nas frases a seguir

 

a-    O carro é bonito.

b-    A moça é rápida.

 

5º Ligue a primeira coluna com a segunda coluna.

 

Substantivo comum                           Manoel, Lojas Americanas, Escola Nicolau

Substantivo Próprio                            lápis, fósforo, corda

 

6º Ligue a primeira coluna com a segunda coluna.

 

Substantivo Primitivo         Carro, casa, flor

Substantivo                        Carroceria, casinha, floricultura

 

7º Ligue a primeira coluna com a segunda coluna.

 

Substantivo Abstrato                       Cadeira, Deus, mesa, pé, mochila.

Substantivo Concreto                      alegria, satisfação, tristeza, amor. 

 

 

8º Faça as correções nas palavras a seguir

 

Trabalho____________________ manera_________________

Violão ______________________moxila_________________

Cadeno_____________________abela__________________

Patteta_____________________Vascu__________________

Flamengu___________________Póuvora________________

 

9º Os verbos servem para indicar, estado e fenômeno da natureza. Ligue a primeira coluna coma segunda.

 

Estado                                                     Eu como. Ele fala. Nós caminhamos.

Ação                                                        Choveu, trovejou e anoiteceu...

Fenômeno da Natureza                           Eles são... Nós estamos... Eles ficam...

 

10º Circulo os verbos nas frases

 

a-    A onça comeu o macaco.

b-    O aluno estudou muito.

c-    O aluno dedicou com amor.

d-    O aluno obedeceu ao professor.

e-    O aluno não conversou na sala de aula.

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