Semelhanças e Diferenças entre Dígrafos e Encontro Consonantais.

Mostra os conceitos, diferencia os dígrafos dos encontros consonantais e também mostras as suas semelhanças.

Atividade de Português - O Macaco Sábio

Em terras longínquas, dois reinos se enfrentavam em batalhas mortais e verdadeiramente, não queriam a paz. Dois reinos em uma guerra selvagem. Estes dois reinos eram os notórios: Macacos Verdes e Macacos Vermelhos. Esta macacada só fazia brigar e se matar. Daí, entre eles, surgiu um macaco muito sábio por nome de Salomão.

A guerra não cessava, mas Salomão convocou uma reunião diplomática na qual foi detectada a fonte de todos os problemas e a proposta para solução foi colocada perante eles. Os macacos brigavam pela região das bananas e o macaco sábio, Salomão, propôs o seguinte: Aos Macacos Verdes que ficassem com as duas montanhas do Norte  e os Macacos Vermelhos ficassem com três montanhas do Sul por ser o grupo maior em número de macacos.  As duas partes aceitaram a proposta e todos ficaram satisfeitos pela abundancia de bananas para todos.

Os reinos viveram em paz durante séculos e o Sr. Salomão, o grande macaco sábio, tornou notória a sua sabedoria a todos. Eles queriam ouvir Salamão, pois a sua sabedoria era doce como mel.ao paladar da alma.

Autoria: 

Marcio Gil de Almeida.
Eunápolis, 05 de março de 2025.

 

Atividade

Interpretação de Texto

1º Quem era o Macaco Sábio?

_____________________________________________________________________________

2º O que estava acontecendo no meio da macacada?

_____________________________________________________________________________

3º Quais eram os grupos envolvidos no problema?

_____________________________________________________________________________

4º O Macaco Sábio estava em tempos de guerra e ele não aceitava a situação.  Qual foi a atitude do Sábio?

_____________________________________________________________________________

5º Qual era o motivo da guerra selvagem?

_____________________________________________________________________________

6º  Qual foi a solução proposta pelo Sábio macaco?

_____________________________________________________________________________

7º Em sua opinião, por que os dois grupos de macacos aceitaram a paz, dando fim a guerra selvagem?

_____________________________________________________________________________

Construção textual

1º Transforme as seguintes frases em afirmativas (positiva).

A - A guerra não cessava.

_____________________________________________________________________________

B – [...] e verdadeiramente, não queriam a paz.

_____________________________________________________________________________

2º Supondo que você fosse o Sábio, escreva uma nova sugestão para promover a paz entre os macacos e um novo final.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3º Na sua sala de aula, você já viu algum conflito entre colegas? Sendo que este algo  tenha ocorrido, escreva um texto contando a história do ocorrido com nomes diferentes dos personagens. A partir deste ponto, você será o sábio da situação, dando a sua sugestão para evitar o conflito e, desta forma, proporcionando o resultado final.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes III
5. Revelação de Levítico I
6. Revelação de Levítico II
7. Revelação de Levítico III
8.Universidade para Pais

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Atividade Português/Ensino Religioso - João, o Intrigado!

Título: João, o Intrigado!

Todos os dias, o garoto  João acordava  com muita alegria. Desejava um bom dia para a Maria,a sua irmãzinha, sua mãe e seu pai!  Gostava de conversar muito com todos eles. Administrava o seu tempo com sabedoria.  Dava prioridade a Deus,  sua família e aos estudos. Entretanto, sobrava um tempinho para os amigos,  navegar  na internet, brincar etc.

Certo dia, João acordou intrigado e já foi perguntado  aos seus pais: Pai,eu estou muito pensativo…

-E Pedro, seu pai, lhe respondeu: Diga a sua dúvida, meu filho. 

-Como surgiu todas as coisas: o universo, os animais e nós, os seres humanos?

-Existem várias teorias para responder esta pergunta, mas eu escolhi a resposta que diz que foi Deus quem criou todas as coisas, respondeu Pedro.

O João, ainda não satisfeito, disse: Qual foi o motivo desta escolha?

-Para todas as respostas existem argumentos. Então, escolhi uma que tivesse mais sentido e que fizesse alguma diferença na minha. Tudo precisa de uma primeira causa para existir e tudo que existe é plenamente racional, portanto, é necessário um ser com muito poder e um ser racional para criar um universo com leis naturais. Este ser é Deus!

João passou a ter paz porque confiava em seu pai e viu que os argumentos eram verdadeiros. Todavia, ele não parou de perguntar. Pensava... Já que Deus criou todas as coisas e todos os seres, preciso ser um amigo intimo dele. Como posso construir esta amizade íntima com Deus? 

Autoria: Marcio Gil de Almeida

Data: 08 de dezembro de 2024. 

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

1. Por que João era feliz?

_____________________________________________________________

2. Quais eram as prioridades na vida de João?

_____________________________________________________________

3. João estava intrigado e aí ele fez uma pergunta para o seu pai. Qual foi a pergunta?

_____________________________________________________________

4. Qual foi a resposta de Pedro para o João?

_____________________________________________________________

5. Quais os argumentos que o pai deu a João?

_____________________________________________________________

6. João concordou?

_____________________________________________________________

7. João sabendo que Deus criou todas as coisas, o que João disse?

_____________________________________________________________

8. Explique por que você concorda ou não concorda com João e Pedro:

_____________________________________________________________

Gramática:

I   - Separação e classificação de sílabas                  

1- Separe as  sílabas das seguintes palavras:

   João  _________________________         

   Satisfeito   ______________________

.  Todavia_________________________

   Intrigado_________________________

   Prioridade_______________________

   Administrava—---------------------------------

   Escolha_________________________

   Motivo__________________________

2- Classifique  as sílabas conforme o número de sílabas(monossílaba, dissílaba, trissílaba e polissílaba):

   João  _________________________         

   satisfeito   ______________________

.  Deus_________________________

   Intrigado_________________________

   Prioridade_______________________

   Administrava—---------------------------------

II-  Substantivo comum e própio

   

Substantivo é a classe de palavras usada para dar nome aos seres, objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações, dentre outros. Ou seja, as várias palavras que dão nomes são substantivos. Há classificações distintas para os substantivos e entre estas temos o substantivo comum e o substantivo próprio.

A. Substantivos comuns - Os substantivos são comuns se eles dão nome a seres de forma genérica.  Exemplos: pessoa, gente, país.

B. Substantivos próprios - Os substantivos são próprios quando eles dão nome a seres de forma particular. Eles são escritos com letra maiúscula. Exemplos: Maria, São Paulo, Brasil.

1- Retire do texto “João, o Intrigado!” e escreva aqui:

a- Dois substantivos próprios ________________________________________

b-Dois substantivos comuns________________________________________

Veja outras obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
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5. Sermões edificantes III
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Avaliação - Geografia - 3º ano

ESCOLA MUNICIPAL NICOLAU COELHO
PROFESSORA:_______________________
DISCIPLINA - GEOGRAFIA TURNO: _______________
DATA:______________ ANO: 3º
ALUNO (a): __________________________________________



Avaliação- IV Unidade

1º Marque “F” para falso e “V” para verdadeiro

( ) Nas cidades as ruas são calçadas com pedras ou asfalto
( ) As cidade são organizadas em ruas, quadras e bairros
( ) As ruas são iluminadas com lâmpadas a gás.

2º Marque o “X” na alternativa correta

( ) Nas ruas trabalham médicos e engenheiros agrícolas.
( ) Nas ruas trabalham astronautas e pescadores
( ) Nas ruas trabalham garis, guardas de trânsito etc.

3º Marque a alternativa errada

( ) Matéria prima é parente da pedra.
( ) Matéria prima são diversas e produzem diversos produtos
( ) Algodão é a matéria prima e o tecido é um produto industrial

4º Ligue a primeira coluna com a segunda

Laranja Salvador
Bahia Suco de laranja embalado
Leite Queijo, manteiga e requeijão

5º Marque a matéria prima da onde vem o papel.

( ) Feijão ( ) Milho ( ) Eucalipto ( ) Ferro

6º Complete as frases

a- Nos bairros industriais predominas as ____________________
b- Nos bairros residenciais predomina as_____________________
c- Nos bairros comerciais predominam os ____________________

LEIA ESTE TEXTO E RESPONDA AS PERGUNTAS A SEGUIR:

Antigamente as ruas tinham postes com lâmpadas que utilizavam óleo como combustível para iluminar. Mais recentemente surgiram as lâmpadas elétricas incandescentes com luz amarela, agora temos lâmpadas Led com luz branca que são mais econômicas e que iluminam mais.


7º Como era a iluminação antigamente?
__________________________________________________________________________________________________________

8º Qual lâmpada tem luz amarela?
_____________________________________________________

9ºQual é o tipo de lâmpada que usamos atualmente que tem a sua luz cor branca?
_____________________________________________________

10º Qual a lâmpada mais econômica?
_____________________________________________________

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2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
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8. Revelação de Levítico III
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Plano de Aula de Português - Bloco 2 - 4º ano

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Se você não souber baixar o documento, siga os passos:

1- toque no link

2- Vá no canto superior esquerdo e toque em ARQUIVO

3- Toque em download e escolha a opção desejada. Eu tenho o costume de escolher Microsoft World e pronto.

Errata:

Onde está escrito: Disciplina - troque por Componente Curricular

Onde está escrito Componente Curricular troque por Habilidades

Acentuação Gráfica e Acentuação Tônica -Prof. Marcio Gil

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ACENTUAÇÃO 

O acento gráfico mostra as sílabas que tem o acento tônico. Dando ênfase na leitura da sílaba. Diferenciando... Existem diferenças entre o acento gráfico e o acento tônico... Acento – Tom de voz, no caso diferenciado, dando ênfase... Tônico – Mais forte... Gráfico – Vem de grafia e grafia significa escrita.

Exemplos: Legal, abacaxi, andar, capaz, café, pátria, avô...

Toda sílaba com acento gráfico tem acento tônico e isto ocorre numa sílaba tônica. Exemplos: André, Café, Cadê, Cão

Nem toda sílaba com acento tônico leva acento gráfico Exemplos: Computador, impressora, isolante.

Acentos Gráficos 

Circunflexo (^) 

Agudo (´)

 Grave (`) 

Circunflexo (^) 

Este acento torna o som da vogal fechado.

Exemplos:

avô, cadê, você; purê; crochê; bambolê e metrô. Agudo (´)

Exemplo: café, cajá, falará, entenderá, ficará, é e cópia Grave (`).

No caso do artigo somar com a preposição:

Dirijo-me a a senhora. Ou, ainda...Dirijo-me para a senhora. 

DIRIJO-ME À SENHOR. 

Entregou o lenço a a senhorita. ENTREGOU O LENÇO À SENHORITA. 

No caso da preposição somar com a vogal inicial de um pronome 

Fui a aquela cidade... FUI ÀQUELA CIDADE...

Til (~) 

O til NÃO é considerado um acento gráfico, pois sua função é apenas marcar a pronúncia nasalizada das vogais “ã” e “o”.
É um sinal diacrítico que serve para nasalar/ nasalizar as vogais O til NÃO pode ser considerado um acento tônico, pois sua função é apenas marcar a nasalidade das vogais “a” e “o”. 

Vejamos exemplo:

maçã, pão, mãe, são, ilusão, mamãe,propõe, afã, órgão órfã e Estêvão .

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PLANO DE AULA

Plano de Aula - Português - Acentuação Gráfica, Tônica e Diacrítica

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Plano de Aula - Língua Portuguesa - Pontuação - Vírgula, Exclamação, Travessão, Ponto final, Interrogação, Dois Pontos e Reticência

 Escola: ____________________________________

Componentes Curriculares:  Língua Portuguesa

Turma: ________________

Professor(a) _______________________________              

 

ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO

 

Período	____/____23 até ____/____23
Componente Curricular	Língua Portuguesa
Habilidades/ Objetivos de aprendizagem	EF05LP04 - Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses
Objetos de Conhecimento/ Conteúdo	Pontuação - Vírgula, Exclamação, Ponto final, Interrogação, Dois Pontos e Reticência
Material de apoio	Livro didático, material impresso, Quadro Branco, marcadores de quadro, caderno, vídeo sobre Pontuação https://fileseducacao.blogspot.com/2023/04/pontuacao-virgula-exclamacao-ponto.html Ou https://www.youtube.com/watch?v=I4dxrdQKMhk.
Estratégia	Serão feitas em atividades, nos livros didático, em atividade que serão realizadas no caderno. Poderá vídeo aula ser assistido na sala de aula como reforço da explicação do tema ou ainda poderá  ser assistido em casa com uma tarefa de acompanhamento Será realizado práticas textuais que se apliquem a pontuação correta. Atividade será em individual e em grupo
Referências	BNCC, Currículo do ensino fundamental do Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais   (Acrescente as referências)
Estimativa de Ch	05 aulas de 50 minutos cada aula
OBSERVAÇÃO:

 

Se você desejar pode acessar o plano de aula completo e baixar no formato do Word no seguinte link:

https://docs.google.com/document/d/1-Sq1ndKZbDJIvf3sYxWvN8WeWYKHGl68/edit?usp=sharing&ouid=107666368461034086209&rtpof=true&sd=true

Plano de Aula - Língua Portuguesa - Emprego Correto do "MAU" e do "MAL"

Se você deseja pode acessar e baixar no formato do Word no seguinte link:

https://docs.google.com/document/d/1BWGTgCbXaMOmOb0j31i-ZrcIS9uFKq008Pj6xEADPHI/edit?usp=sharing

Veja um exemplo de texto onde você poderá exercitar com os alunos a identificação do "mal" e do "mau".

Em um dia mau, o bem venceu o mal. E apesar de todo o mal, aquele que for bom vencerá todo aquele for mau. Na minha vida não entrará o advérbio “mal” e nem o adjetivo “mau”.

Marcio Gil de Almeida

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1. Fábulas I
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5. Sermões edificantes III
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8. Revelação de Levítico III
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