Atividade - Língua Portuguesa - Interpretação de Texto e Gramática (Artigo)

Escola Municipal Nicolau Coelho
Componentes Curriculares: Língua Portuguesa
Professor: Marcio Gil de Almeida
Aluno(a)___________________________________________Turma ____________

Atividade Para Casa

A FOCA

Vinícius de Moraes

Quer ver a foca

Ficar Feliz?

É por uma bola

No seu nariz.

Quer ver a foca 

Bater palminha?

É dar a ela 

Uma sardinha.

Quer ver a foca

Fazer uma briga?

É espetar ela

Bem na barriga!

 

RESPONDA

1- Qual o principal personagem do poema?

_________________________________________________________

2- O que torna a foca feliz?

___________________________________________________________

3- Para que dar uma sardinha para a foca?

___________________________________________________________

4- O que acontece se espertar bem na barriga?

___________________________________________________________

  

Artigos

Os artigos são palavras flexíveis que serve para acompanhar o substantivo e defini-los. Os artigos definidos são: o, a, as, os. E os artigos indefinidos são: um, uma, uns e umas

1. Circule na frase a seguir os artigos definidos

Os macacos eram velhos e as bananas eram seu alimento.

2. Circule na frase a seguir os artigos indefinidos

Um momento...já vou atender.

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Marcio Gil de Almeida

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Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes III
5. Revelação de Levítico I
6. Revelação de Levítico II
7. Revelação de Levítico III
8.Universidade para Pais

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Plano de Aula Quinzenal - Lingua Portuguesa - Acolhida, Didática, diagnóstico, leitura, pontuação, ditado temático

 

a

Escola: Municipal Nicolau Coelho

Turma: 4º ano matutino

Professor(a) Marcio Gil de Almeida               Componente Curricular Língua Portuguesa

Período: 13/03/23 até 26/03/2023                

ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO QUINZENAL

Habilidades	(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou). EF04LP09 Ler e compreender, com autonomia [...] gêneros do campo da vida cotidiana [...] e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. EF15LP10, EF15LP11, EF15LP13, EF15LP03, EF35LP01, EF35LP04, EF35LP05
Objetivo	Acolher os alunos no primeiro dia de aula  Diagnosticar o aprendizado dos alunos para perceber o conhecimento prévio dos alunos. Construir práticas de leituras de textos com escritas e outras formas. Compreender texto Trabalhar com o desenvolvimento da leitura e interpretação dos alunos Produção de Texto. Introduzir pontuação Trabalhar cultura da paz.
Conteúdo	Acolhida dos alunos para criar um ambiente receptivo. Diagnóstico Leitura de diversos gêneros, estudo de texto, escrita e pontuação Cultura da paz
Estratégia	ACOLHIDA (primeiro dia) Iniciar a aula com duas dinâmicas A – Dinâmica de apresentação onde os alunos podem vir à frente, dizerem o nome e as seguintes preferências para que possa aproximar o grupo e fazer associações: músicas, filmes, livros, viagens, memórias        B- Dinâmica das semelhanças, perceber as características que os               unem e criar relações empáticas e de proximidade. Para isso, grupos (3 ou 4 integrantes). Neles, os alunos devem conversar entre si e anotar numa folha quais características são semelhantes e os unem. As categorias podem ser livres ou definidas previamente. O bairro em que moram, gosto musical, clubes de futebol, semelhanças no agregado familiar, o transporte que pegam para chegar a escola, etc., podem ser pontos comuns entre os estudantes. Diagnostico – Usar o material fornecido pela coordenação podendo ser complementado utilizado o livro didático que nos fornece uma autoavaliação para o aluno. Trabalhar com o livro didático BURANELLO, Cristiane. Pitanguá Mais: Língua Portuguesa, 4º ano. São Paulo: Editora Moderno, 2021 no decorrer de duas semanas os seguintes: Teremos reflexão sobre a paz (p. 12 e 13) atividades para leitura (p. 14 e 15), leitura-narrativa (19 a 22) estudo de texto (14-18), pontuação (p.18-23). Ditados temáticos Leituras individuais e coletivas: usar textos do livro, versículos bíblicos e provérbios populares. As Atividades assíncronas do dia 25/03 será feita no livro didático.
Material de Referencia	BNCC, Currículo do ensino fundamental do Estado da Bahia, Currículo Emergencial de Eunápolis –Anos Iniciais BURANELLO, Cristiane. Pitanguá Mais: Língua Portuguesa, 4º ano. São Paulo: Editora Moderno, 2021.
Estimativa de Ch	21 aulas
OBSERVAÇÃO:

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Veja  obras de Marcio Gil de Almeida em forma de e-book:

1. Fábulas I
2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes III
5. Revelação de Levítico I
6. Revelação de Levítico II
7. Revelação de Levítico III
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Plano de Aula - Língua Portuguesa - Emprego Correto do "MAU" e do "MAL"

Se você deseja pode acessar e baixar no formato do Word no seguinte link:

https://docs.google.com/document/d/1BWGTgCbXaMOmOb0j31i-ZrcIS9uFKq008Pj6xEADPHI/edit?usp=sharing

Veja um exemplo de texto onde você poderá exercitar com os alunos a identificação do "mal" e do "mau".

Em um dia mau, o bem venceu o mal. E apesar de todo o mal, aquele que for bom vencerá todo aquele for mau. Na minha vida não entrará o advérbio “mal” e nem o adjetivo “mau”.

Marcio Gil de Almeida

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2. Fábulas e Ilustrações no Capricho
3. Sermões edificantes I
4. Sermões edificantes II
5. Sermões edificantes III
6. Revelação de Levítico I
7. Revelação de Levítico II
8. Revelação de Levítico III
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Semelhanças e Diferenças entre Dígrafos e Encontro Consonantais.

Mostra os conceitos, diferencia os dígrafos dos encontros consonantais e também mostras as suas semelhanças.

Atividade de Português - O Macaco Sábio

Em terras longínquas, dois reinos se enfrentavam em batalhas mortais e verdadeiramente, não queriam a paz. Dois reinos em uma guerra selvagem. Estes dois reinos eram os notórios: Macacos Verdes e Macacos Vermelhos. Esta macacada só fazia brigar e se matar. Daí, entre eles, surgiu um macaco muito sábio por nome de Salomão.

A guerra não cessava, mas Salomão convocou uma reunião diplomática na qual foi detectada a fonte de todos os problemas e a proposta para solução foi colocada perante eles. Os macacos brigavam pela região das bananas e o macaco sábio, Salomão, propôs o seguinte: Aos Macacos Verdes que ficassem com as duas montanhas do Norte  e os Macacos Vermelhos ficassem com três montanhas do Sul por ser o grupo maior em número de macacos.  As duas partes aceitaram a proposta e todos ficaram satisfeitos pela abundancia de bananas para todos.

Os reinos viveram em paz durante séculos e o Sr. Salomão, o grande macaco sábio, tornou notória a sua sabedoria a todos. Eles queriam ouvir Salamão, pois a sua sabedoria era doce como mel.ao paladar da alma.

Autoria: 

Marcio Gil de Almeida.
Eunápolis, 05 de março de 2025.

 

Atividade

Interpretação de Texto

1º Quem era o Macaco Sábio?

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2º O que estava acontecendo no meio da macacada?

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3º Quais eram os grupos envolvidos no problema?

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4º O Macaco Sábio estava em tempos de guerra e ele não aceitava a situação.  Qual foi a atitude do Sábio?

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5º Qual era o motivo da guerra selvagem?

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6º  Qual foi a solução proposta pelo Sábio macaco?

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7º Em sua opinião, por que os dois grupos de macacos aceitaram a paz, dando fim a guerra selvagem?

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Construção textual

1º Transforme as seguintes frases em afirmativas (positiva).

A - A guerra não cessava.

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B – [...] e verdadeiramente, não queriam a paz.

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2º Supondo que você fosse o Sábio, escreva uma nova sugestão para promover a paz entre os macacos e um novo final.

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3º Na sua sala de aula, você já viu algum conflito entre colegas? Sendo que este algo  tenha ocorrido, escreva um texto contando a história do ocorrido com nomes diferentes dos personagens. A partir deste ponto, você será o sábio da situação, dando a sua sugestão para evitar o conflito e, desta forma, proporcionando o resultado final.

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Atividade Português/Ensino Religioso - João, o Intrigado!

Título: João, o Intrigado!

Todos os dias, o garoto  João acordava  com muita alegria. Desejava um bom dia para a Maria,a sua irmãzinha, sua mãe e seu pai!  Gostava de conversar muito com todos eles. Administrava o seu tempo com sabedoria.  Dava prioridade a Deus,  sua família e aos estudos. Entretanto, sobrava um tempinho para os amigos,  navegar  na internet, brincar etc.

Certo dia, João acordou intrigado e já foi perguntado  aos seus pais: Pai,eu estou muito pensativo…

-E Pedro, seu pai, lhe respondeu: Diga a sua dúvida, meu filho. 

-Como surgiu todas as coisas: o universo, os animais e nós, os seres humanos?

-Existem várias teorias para responder esta pergunta, mas eu escolhi a resposta que diz que foi Deus quem criou todas as coisas, respondeu Pedro.

O João, ainda não satisfeito, disse: Qual foi o motivo desta escolha?

-Para todas as respostas existem argumentos. Então, escolhi uma que tivesse mais sentido e que fizesse alguma diferença na minha. Tudo precisa de uma primeira causa para existir e tudo que existe é plenamente racional, portanto, é necessário um ser com muito poder e um ser racional para criar um universo com leis naturais. Este ser é Deus!

João passou a ter paz porque confiava em seu pai e viu que os argumentos eram verdadeiros. Todavia, ele não parou de perguntar. Pensava... Já que Deus criou todas as coisas e todos os seres, preciso ser um amigo intimo dele. Como posso construir esta amizade íntima com Deus? 

Autoria: Marcio Gil de Almeida

Data: 08 de dezembro de 2024. 

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

1. Por que João era feliz?

_____________________________________________________________

2. Quais eram as prioridades na vida de João?

_____________________________________________________________

3. João estava intrigado e aí ele fez uma pergunta para o seu pai. Qual foi a pergunta?

_____________________________________________________________

4. Qual foi a resposta de Pedro para o João?

_____________________________________________________________

5. Quais os argumentos que o pai deu a João?

_____________________________________________________________

6. João concordou?

_____________________________________________________________

7. João sabendo que Deus criou todas as coisas, o que João disse?

_____________________________________________________________

8. Explique por que você concorda ou não concorda com João e Pedro:

_____________________________________________________________

Gramática:

I   - Separação e classificação de sílabas                  

1- Separe as  sílabas das seguintes palavras:

   João  _________________________         

   Satisfeito   ______________________

.  Todavia_________________________

   Intrigado_________________________

   Prioridade_______________________

   Administrava—---------------------------------

   Escolha_________________________

   Motivo__________________________

2- Classifique  as sílabas conforme o número de sílabas(monossílaba, dissílaba, trissílaba e polissílaba):

   João  _________________________         

   satisfeito   ______________________

.  Deus_________________________

   Intrigado_________________________

   Prioridade_______________________

   Administrava—---------------------------------

II-  Substantivo comum e própio

   

Substantivo é a classe de palavras usada para dar nome aos seres, objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações, dentre outros. Ou seja, as várias palavras que dão nomes são substantivos. Há classificações distintas para os substantivos e entre estas temos o substantivo comum e o substantivo próprio.

A. Substantivos comuns - Os substantivos são comuns se eles dão nome a seres de forma genérica.  Exemplos: pessoa, gente, país.

B. Substantivos próprios - Os substantivos são próprios quando eles dão nome a seres de forma particular. Eles são escritos com letra maiúscula. Exemplos: Maria, São Paulo, Brasil.

1- Retire do texto “João, o Intrigado!” e escreva aqui:

a- Dois substantivos próprios ________________________________________

b-Dois substantivos comuns________________________________________

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